Les in Lezen: Onderzoeksluik 1 – Umbrella review van effectief leesonderwijs 149 ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 64 Ramdoss, Mulloy, Lang, et al., 2011 Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 7 (#ES niet vermeld) Randomized control trail 2011-2019 Algemene leesvaardigheid 65 Reichow, Lemons, Maggin, et al., 2019 Meertaallerende leerlingen 12 (#ES niet vermeld) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 2000-2012 Voorbereidende leesvaardigheden, Vlot lezen 66 RichardsTutor, Baker, Gersten, et al., 2016 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 6 (#ES niet vermeld) Single-Case design, Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 2005-2016 Voorbereidende leesvaardigheden, Vlot lezen 67 Rigney, Hixson & Drevon, 2020 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 45 (N ES = 113 luidop lezen; 54 voor stillezen) Correlationeel onderzoeksdesign 1988-2017 Begrijpend lezen 68 Salceda, Montesinos & Alonso, 2020 Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. begrijpend lezen (vb. hyperlexia, specific comprehension disorder), Leerlingen met een taalachterstand en TOS, Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 9 (N ES = 9) Single-Case design, Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 2013-2018 Vlot lezen 69 Sanders, Losinski, Ennis, et al., 2019 Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid, Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. technisch lezen (vb. dyslexie), Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. begrijpend lezen (vb. hyperlexia, specific comprehension disorder), Leerlingen met een taalachterstand en TOS, Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 36 (N ES = 82) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1980-2011 Begrijpend lezen 70 Scammacca, Roberts, Vaughn, et al., 2013 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid 15 ( N ES = 16) Randomized control trail 1980-2012 Begrijpend lezen 71 Shenderovic h, Thurston & Miller, 2016 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 61 (N ES = 132) Correlationeel onderzoeksdesign 1999)2015 Niet-leesgerelateerde variabelen 72 Shin & McMaster, 2019 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 43 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 2010-2020 Begrijpend lezen 73 Silverman, Johnson, Keane, et al., 2020 Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 13 (#ES niet vermeld) Single-Case design 1994-2017 Voorbereidende leesvaardigheden Begrijpend lezen 74 Singh, Moore, Furlonger, et al., 2021 Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. technisch lezen (vb. dyslexie) 95 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign, Andere 1991-2012 Begrijpend lezen 75 Snowling & MelbyLervag, 2016 Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid, Meertaallerende leerlingen 16 (N ES = 25) Correlationeel onderzoeksdesign 1970-2015 Voorbereidende leesvaardigheden
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=