Taalintegratietrajecten Wetenschappelijk rapport

66 van de focusgroep, kwam het er steeds op neer dat het taalbeleid en meer specifiek een taaltraject, het best in de reguliere werking wordt ingebed en bijgevolg ook aan de ontwikkelingsdoelen wordt gekoppeld. Zo wordt het geen ‘extra’ kortdurend project of interventie, maar een duurzame verbetering van het onderwijs. Ook hier staan de context en de specificiteit van de school weer centraal. Conclusie We kunnen besluiten dat professionalisering als één van de belangrijkste randvoorwaarden uit de top tien naar voren komt. Ook een duidelijke visie op taalbeleid en beleidsvoerend vermogen van directie blijken belangrijk voor een duurzame verankering. Het taaltraject mag geen apart ‘project’ of ‘interventie’ zijn, maar heeft nood aan een contextgerichte vertaling van werkzame principes naar de specificiteit van de school. Uiteraard zijn er middelen nodig om bovenstaande te kunnen uitvoeren, maar enkel budget, zonder rekening te houden met de andere randvoorwaarden, zal tot weinig succes leiden. Naast taalbeleid, geld en professionalisering zijn tot slot ook concrete uitwerkingen en meer houvast wenselijk (bijvoorbeeld uitgewerkte doelen, leerlijnen). 2.2 Lager onderwijs Tabel 23 geeft de top 10 rangschikking weer voor de expertgroep lager onderwijs na elke online ronde. Alle pedagogisch begeleiders (n=7) en leraren lager onderwijs (n=5) namen deel aan alle online rondes en de overeenkomst met betrekking tot de 10 hoogst gerangschikte randvoorwaarden was zwak voor alle rondes. We zien wel dat er een matige overeenkomst bekomen werd tussen de leraren lager onderwijs onderling (zie tabel 24). Tabel 23. Top 10 van de expertgroep lager onderwijs voor online ronde 1, 2 en 3 Ronde 1 Ronde 2 Ronde 3 Top 10 expertgroep lager onderwijs 1. Verankering taalbeleid school 1. Verankering taalbeleid school 1. Verankering taalbeleid school 2. Gedragenheid team 2. Gedragenheid team 2. Integratie curriculum, geen aparte interventie 3. Integratie curriculum, geen aparte interventie 3. Betrokkenheid directie 3. Betrokkenheid directie 4. Betrokkenheid directie 4. Expliciete instructie 4. Gedragenheid team 5. Link met bestaande inzichten of methodes 5. Integratie curriculum, geen aparte interventie 5. Traject voor alle leerlingen 6. Expliciete instructie 6. Professionele leergemeenschappen 6. Expliciete instructie 7. Professionele leergemeenschappen 7. Traject voor alle leerlingen 7. Structureel tijd inplannen 8. Leraar afvaardigen als taalexpert op school 8. Leraar afvaardigen als taalexpert op school 8. Leraar afvaardigen als taalexpert op school 9. Leraren leren hoe kwalitatieve, rijke teksten selecteren 9. Structureel tijd inplannen 9. Professionalisering - lange termijn 10. Databank met kwalitatieve teksten 10. Professionalisering - lange termijn 10. Doorlopende leerlijn Kendall’s W 0,27 0,21 0,35 Zwakke overeenkomst Zwakke overeenkomst Zwakke overeenkomst Aantal deelnemers n = 12 n = 12 n = 12