Taalintegratietrajecten Wetenschappelijk rapport

2 DEEL 1. Inleiding 4 Hoofdstuk 1. Welke leerlingen hebben baat bij extra taalondersteuning? 5 1.1 Nederlandsetaalleerders (NTL) 5 1.2 Leerlingen met een taalontwikkelingsachterstand (TOA) 6 1.3 Leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) 7 1.4 Leerlingen met lees- en/of spellingmoeilijkheden 8 1.5 Samenvattend overzicht van doelgroepen 8 Hoofdstuk 2. Welke taaldoelen hebben we voor ogen? 9 Hoofdstuk 3. De bouwstenen van een taaltraject 11 DEEL 2. De schijnwerper op de wetenschappelijke fundamenten 13 Hoofdstuk 1. Methode 13 1.1 Type literatuurstudie: de overview 13 1.2 Fase 1: selectie van studies 14 1.3 Fase 2: kritische beoordeling van de methodologische kwaliteit 17 1.4 Fase 3: data-extractie en analyse van resultaten 17 Hoofdstuk 2. Resultaten 18 2.1 Descriptieve kenmerken van de geïncludeerde reviews 18 2.2 Interventies voor leerlingen met en zonder nood aan taalsteun 21 2.3 Doelgerichte interventies per doelgroep 28 Hoofdstuk 3. Conclusies 38 3.1 Taaldoelen 38 3.2 De mix van taaldoelen per onderwijsniveau 39 3.3 Vorm: groepsomvang en -samenstelling, uitvoerders en intensiteit 40 3.4 Inhoud: didactische bouwstenen en monitoring 41 3.5 Inhoud: professionalisering en kwaliteitsbewaking, taalbeleid en schoolcultuur 43 Deel 3. De schijnwerper op inspirerende voorbeelden 44 Hoofdstuk 1. Selectiemethode voor recente effectieve interventies 44 1.1 Fase 1: selectie van studies 44 1.2 Fase 2: kritische beoordeling van de methodologische kwaliteit 46 1.3 Fase 3: analyse en samenvatten van de inhoud van de interventie 47 Hoofdstuk 2. Beknopte beschrijving van de effectieve interventies 48 2.1 Achtergrondinformatie bij de interventies 48 2.2 Taaldoelen 48 2.3 Vorm: groepsomvang en -samenstelling, uitvoerders, duur en intensiteit 49 2.4 Inhoud: didactische bouwstenen en monitoring 49 2.5 Inhoud: professionalisering, kwaliteitsbewaking, taalbeleid en schoolcultuur 52 Hoofdstuk 3. Verzamelingsmethode Vlaamse goede praktijken 53 3.1 Opzet enquête 53 3.2 Verspreiding oproep 53 3.3 Screening van inzendingen 53 Hoofdstuk 4. Vormelijke kenmerken Vlaamse taaltrajecten 55 4.1 Onderwijsniveaus, scholen en doelgroepen 55 4.2 Groepsselectie en -samenstelling 56 4.3 Intensiteit van het taaltraject en uitvoerders 57 4.4 Samenvattende conclusie 58 Inhoud