Taalintegratietrajecten Praktijkgids

29 Wat verstaan we onder een relevant en betekenisvol thema? Een relevant thema is een thema dat relevant is voor de verdere schoolloopbaan of het dagelijks leven van je leerlingen. Denk maar aan het thema ‘meten’ voor kleuters, het thema ‘invloed van mensen op de natuur’ voor lager onderwijs of het thema ‘macht’ voor het secundair onderwijs. Een relevant thema is niet hetzelfde als een thema dat gekozen wordt door je leerlingen. • Laat je je leerlingen, ook kleuters, telkens zelf het thema bepalen, dan bouwen ze hiervoor vaak op aanwezige voorkennis aansluitend bij hun interesses. Zo heb je minder kansen om hun achtergrondken- nis en interesses verder uit te breiden. Dat lukt wel als je de omgekeerde beweging maakt, bijvoorbeeld wanneer je de grote volksverhuizingen naar Europa centraal stelt als thema en dit verbindt met de eigen ervaringen en inzichten van de leerlingen rond migratie. Wel is het belangrijk dat je de aangeboden lesinhoud koppelt aan aanknopingspunten die aansluiten bij de leefwereld van je leerlingen. Enkele concrete tips: • Laat je leerlingen zien dat de inhoud relevant is door deze in een betekenisvolle context neer te zetten. Als het gaat om het aanbieden van woorden die te maken hebben met bewegen en fit zijn kan je bijvoor- beeld vanuit een uitdagende probleemstelling werken zoals “Hoe wordt bewegen fijn voor iedereen?”. • Bij jonge kinderen blijft het belangrijk om tijdens een thema af te wisselen tussen activiteiten die je als leerkracht initieert en activiteiten die de kinderen zelf sturen, met veel mogelijkheden voor fantasiespel en samen op ontdekking gaan. Ook daar liggen (rijke) taalkansen. • Laat je leerlingen regelmatig bewust stilstaan bij de relevantie van de lesinhoud (Waarom leren we dit?). • Zoek naar aanknopingspunten met de leefwereld van leerlingen als je het thema uitwerkt in activiteiten. Dan kan het bijvoorbeeld gaan om de link tussen geweld en social media voor oudere leerlingen, maar evengoed om socio-emotionele aspecten zoals eigenwaarde, wat via een thema rond de meerwaarde van meertalig opgroeien aan bod kan komen. • Leg meteen de link met (voor)kennis die je leerlingen al hebben en de kennis die ze nieuw moeten ver- werven. Hou hierbij ook rekening met de socio-culturele achtergrond van je leerlingen. Maak, ook bij kleuters, de connectie met hun voorkennis. Hierdoor kan je ze optillen naar topics die ze misschien niet zelf bedachten, maar wel interessant vinden. • Maak ook zelf duidelijk waarom het opbouwen van bepaalde kennis relevant is. Koppel zelf informatie aan aspecten uit de leefwereld van je leerlingen. Besteed daarnaast voldoende aandacht aan een benadering vanuit verschillende perspectieven . Deze ver- schillende invalshoeken brengen weer meer kennis, school- en vaktaal binnen en ruimere kansen om deze woorden ook in andere contexten functioneel te laten toepassen en herhalen. Uitgelicht