MUA32

DE UITDAGING 42 MAGAZINE UNIVERSITEIT ANTWERPEN 32.2019 Leraar worden moet positieve keuze zijn” “ Gedreven leraars die met nog meer passie én kennis voor de klas staan: daar moeten de educatieve masters vanaf september voor zorgen. Ze leggen veel nadruk op praktijk- ervaring. “Want een goeie leraar word je niet door met je neus in de boeken te zitten.” TEKST BENEDICTE VAN PAESCHEN FOTO’S JESSE WILLEMS D e job van leerkracht meer prestige geven: daar was het Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits (CD&V) omtedoen toen zeeenpaar jaar geleden besliste om de lerarenopleiding te hervormen. Nu is het zover. Vanaf volgendacademiejaar gaat de specifieke lerarenopleiding op de schop. Ze wordt vervangen door de educatieve masters. Waaromwas de specifieke lerarenopleiding niet goed meer? TomSmits: Vroegermoestenstudenteneerst een master hebben afgerond voor ze hun leraarsdi- ploma konden behalen. Het was een opleiding zonder masterstatuut en ook een opleiding achteraf . Het betekende ook dat studenten hun studienógeensmet een jaarmoestenverlengen. Wie als afgestudeerde master graag aan het werk wilde, had daar niet altijd zin in. Hoe zien de nieuwe educatievemasters eruit? AnnickDe Vylder: Je hoeft nietmeer tewachten tot het behalen van eenmasterdiploma omeen lerarenopleiding te starten. Bij een educatieve master is de lerarenopleiding geïntegreerd in de vakopleiding. Je kan starten wanneer je wil: op bachelorniveau, bij de start van demaster of ná de master. Want dat kan ook nog. Dan volg je de educatieve master als verkort traject van zestig studiepunten. Die situatie is te vergelijken met vroeger. Waarom zijn de educatieve masters beter? Smits: Omdat de lerarenopleiding meer geïn- tegreerd is binnen de vakgebieden. Studenten worden nu vakexpert én pedagogisch expert.