MUA23

38 MAGAZINE UNIVERSITEIT ANTWERPEN 23.2017 DOSSIER STEM wijs naar eerste graad secundair, en van secundair naar hoger onderwijs. We werken klasprojecten op maat uit, en met onze Fab Challenges dagen we klassen uit het tegen elkaar op te nemen in het proberen oplossen van een boeiende probleemstelling.” “Niet zozeer het eindresultaat is van belang, maar veel meer het proces van het ont- dekken”, vindt Molenaers. “Dat is voor mij de engineeringcomponent in het verhaal. Engineering staat dan voor ‘leren falen’ en vooral bijleren door faalervaringen. We maken hier écht tijd voor die faalervaring. Die maakt deel uit van het ervaringsgericht en onder- zoekend leren. Vooral bij de ASO-scholen zien we dat ze die praktijkervaring echt kunnen gebruiken.” Design telt ook Het woord engineering is al gevallen, en zo komen we onvermijdelijk uit bij STEM, want daar draait het in dit FabLab ook om, al wordt daar ook weer een extra dimensie aan toegevoegd. “In onze complexe maat- schappij is er een grote nood aan mensen met STREAM-profielen”, weet Molenaers. “STREAM staat voor Science - Technology - Robotics - Engineering - Arts - Mathematics . Het STEM-netwerk wil immers ook graag die robotica integreren in het onderwijs. En de A van Arts staat voor de designcomponent in het geheel. Hoe maak je je ontwerp mooi en aantrekkelijk? En hoe kan je het vermarkten? Daarvoor heb je onvermijdelijk taal en com- municatie nodig.” “De afstand tussen engineering en arts is echt niet zo groot”, vindt Coenen. “Heel wat van onze bezoekers zijn (toekomstige) kunste- naars die onze technologie gebruiken om hun ideeën uit te werken.” E en FabLab – de afkorting van het Engelse fabrication laboratory – is een coöperatieve werkplaats waar uitvinders en ontwikkelaars gebruik kunnen maken van een collectieve infra- structuur. Hier staan onder meer compu- ters, 3D-printers, lasersnijders en frezen. Maar het Antwerpse FabLab+, een initiatief van het Stedelijk Onderwijs, vult het concept iets anders in. “Het plusje achter FabLab staat er omdat wij ook robotica en iPad-gebruik aan het lab hebben toegevoegd”, vertelt Yves Molenaers, alumnus taal- en letterkunde. “Ons FabLab+ is een initiatief om leerkrachten te ondersteu- nen om techniek en wetenschap op een ver- nieuwende en boeiende manier te integreren in het huidige lesaanbod.” “Door specifieke opleidingen en workshops maken we hen vertrouwd met onze metho- dologie en met innoverende technieken en machines”, vult productontwikkelaar Xavier Coenen aan, die als ‘labmanager’ de bezoe- kers zo goed mogelijk begeleidt bij hun acti- viteiten. Proces belangrijk Uiteraard is het Antwerpse FabLab er niet alleen voor leerkrachten, ook leerlingen en studenten zijn meer dan welkom. “Alle onder- wijsniveaus komen hier over de vloer”, zegt Coenen. “Al leggen we wel de klemtoon op de overgang van derde graad lager onder- In het FabLab+ leer je falen” In 2016 openden twee medewerkers van het Stedelijk Onderwijs, alumni van onze universiteit, in de binnenstad een FabLab+. Het doel: leerkrach- ten en leerlingen vertrouwd maken met techniek en wetenschap, en vooral meisjes de passie voor STEM bijbrengen. “