MUA23

MAGAZINE UNIVERSITEIT ANTWERPEN 23.2017 37 STEM DOSSIER W e zijn in volle transformatie”, vertelt Travers. “In september 2018 willen we het hele gamma aanbieden, gaande van de nijver- heidsrichtingen BSO en TSO over de doorstro- mingsrichtingen industriële wetenschappen, elektromechanica, techniek-wetenschappen tot ASO wetenschappen-wiskunde. Wij willen dat STEM zich qua inhoud en methodiek ook in de tweede en derde graad ontrolt.” In de eerste graad voorziet Petrus & Paulus West voor álle richtingen STEM-pakketten. “Uiteraard is dat pakket in het eerste jaar engineering groter dan bij sociaal-technische vorming, maar altijd worden er technologische vakken op maat aangeboden. De constante is onze aanpak: we zetten in op probleemop- lossend denken en systeemdenken.” Geen IKEA-pakket Terwijl veel ASO-scholen STEM naar zich toe hebben getrokken, maakt deze Oostendse school de omgekeerde beweging: “We waren immers een TSO-school en we hebben het ASO naar ons toegetrokken. Zo kunnen we het hele continuüm bieden, van heel abstract tot erg praktisch. Als leerlingen uit een door- stromingsrichting een eindwerk maken, is dat theoretisch sterk onderbouwd, maar voor de praktische uitvoering kunnen ze dan een beroep doen op onze leerlingen mechanische vormgevingstechnieken, een waardevolle kruisbestuiving.” Travers vindt STEM een fantastisch verhaal, maar vreest dat de oorspronkelijke doelstel- ling wat ondergesneeuwd is geraakt: “De bedoeling was om richtingen gericht op knel- puntberoepen meer in de kijker te stellen, de interesse voor ingenieursopleidingen aan te wakkeren en vooral ook de meisjes in het technologische verhaal mee te krijgen. Maar vooralsnog heeft de STEM-heisa niet tot meer belangstelling geleid. Dat komt omdat veel ASO-scholen STEM ommarketingdoeleinden integreren en stoppen na de eerste graad. Bij ons loopt dat traject erg bewust verder.” Travers merkt veel enthousiasme bij de leer- krachten, maar hij hoopt van harte dat ze niet zomaar een pakketje van het internet plukken om in de klas aan te bieden. “De bedoeling van STEM is dat je de leerlingen een uitdaging biedt en dat zij zélf met oplossingen komen. Hún oplossing is de beste oplossing, geen voorgekauwd IKEA-pakket van het internet. Wij zijn als nijverheidsschool al jaren met projectonderwijs bezig, we geven die ken- nis graag aan de ASO-collega’s door, want het werkt.” ASO kan veel leren van TSO” Frank Travers, alumnus onderwijs- management en directeur van de middelbare school Petrus & Paulus West uit Oostende, deelt graag zijn visie op STEM en vertelt met over- gave hoe zijn team tegen september 2018 een échte STEM-school ontrolt. HEISA “Veel ASO-scholen integreren STEM om marketing- doeleinden”, betreurt Frank Travers. Wat doet UAntwerpen? De Universiteit Antwerpen is niet doof voor het belang van STEM. Lang voor de keuze van een eventuele hogere studie prikkelt de unief jonge kinderen met talloze STEM- gerichte initiatieven. Zo is er de Kinderuniversitei t, waar 8 tot 14-jarigen op een speelse manier de wondere wereld van wetenschap en techniek kunnen ontdekken, aan de hand van proefjes en spectaculaire demonstraties. Eenmaal aangekomen in de derde graad van het secundair onderwijs kunnen leerlingen op UAntwerpen terecht voor verscheidene activiteiten in klasverband. Wiskunde In-Zicht , bijvoor- beeld, laat hen de wereld een dag door de ogen van een wiskundestudent zien. Experimenteren met weten- schappen biedt scholieren een blik achter de schermen van onze wetenschapsoplei- dingen en practica. En tijdens de fusieshow Plasma’s. Fusie! Energie? ontwerpen ze een eigen fusiereactor. Maar daar stopt het niet. Ook tijdens – en zelfs na – hun studies kunnen alle vrienden van de wiskunde terecht op MathsJam , een avond vol fun, games en creative maths . “