MUA23

MAGAZINE UNIVERSITEIT ANTWERPEN 23.2017 35 STEM DOSSIER nische opleidingen in Vlaanderen waarbor- gen immers nog steeds een hoge kwaliteit, en kennis van de lokale situatie – de maat- schappij, de gewoontes en voorkeuren – is ook cruciaal voor een goed ontwerp.” Halve dag Technopolis Maar hoe kan je jongeren motiveren voor techniek en wetenschap? De interesse is tanende, en vooral meisjes vinden moei- lijker de weg naar technische richtingen. “Dat heeft onder andere te maken met een erg stereotiepe, eenzijdige beeldvorming van die opleidingen en beroepen”, vindt Van Petegem. “De wetenschapper komt zijn laboratorium niet uit, en de ingenieur zit van 9 tot 17 uur alleen in een hokje achter een computer.” STEM@school STEM@school is een onderzoeksproject waarbij gepoogd wordt om STEM geïntegreerd in het secundair onderwijs te implementeren. “Geïntegreerd, want alle let- ters van STEM kunnen elkaar versterken”, vindt Peter Van Petegem. “We moeten aanto- nen hoe wetenschappers wis- kunde en techniek gebruiken en ingenieurs wetenschap- pen en wiskunde gebruiken om aan de maatschappij van morgen te werken.” Het STEM@school-project bestaat uit drie grote fasen. Eerst werd de geïntegreerde STEM-didactiek ontwikkeld, vervolgens in enkele rondes ingevoerd en momenteel ook geëvalueerd. “We willen nagaan wat de effecten zijn van de aanpak op motivatie en attitude, maar ook op ken- nis, inzicht en vaardigheden inzake STEM. Onze ambitie is om de didactiek ook struc- tureel te verankeren in de leerplannen en de nodige opleiding te voorzien voor de leerkrachten.” De twee grote onderwijs­ koepels zijn actief betrokken bij het project. www.stematschool.be ANALFABETISME “Wie niet vertrouwd is met technologie, zal moeilijk aan de bak komen”, vreest Walter Daems ( l. ).