Making Mutsaard

Making Mutsaard Ruimtelijk Masterplan Mutsaardcampus Antwerpen 63 62 Ruimtelijke Eerste Lezing Ruimtelijke Eerste Lezing Negen ambities Meedere methodes Uitbreiding Nomadisch model Inbreiding + overflow Herorganisatie 1. VOLDOENDE RUIMTE VOOR ONZE OPLEIDINGEN We willen dat elke opleiding comfortabel aanwezig kan zijn en blijven op de campus, met ruimtelijke kwaliteiten die voor het curriculum essentieel zijn. We investeren in goed uitgeruste flexibele ruimte die ook toekom- stige en veranderende noden kan absorberen. 2. DE STAD IN DE CAMPUS DE CAMPUS IN DE STAD De campus kiest duidelijke plekken waar ze de stad kan ontvangen, en richt de rest van de infrastructuur op een vlotte interne werking voor de diverse gebruikersgroepen. De Muse- umtuin wordt een meer publieke uitnodigende groene plek, onder- steunt door de juiste functies. Bijzondere ruimten in de campus kunnen zich naar het publiek ope- nen op specifieke momenten. 3. EEN HELDERE CIRCULATIESTRATEGIE We zetten in op een heldere cir- culatie voor alle gebruikers, goed gedefinieerde toegangen en een vlotte doorstroming zodat de ‘wayfinding’ tot een minimum kan worden herleid. Het onthaal van de verschillende instituten wordt op één plek samengebracht. satteliet-campussen herorganiseren groene ‘stadsairco’ promenade protocolaire vs. promenade utilitaire herwaarderen karakteristieke ruimtes externe kruisbestuiving uitbreiden zichtbaarheid herkenbare toegang herwaarderen gebouwensembles interne kruisbestuiving op elen in egankelijkheidszones nieuw meubel? centrale materialendatabank Uitbreiding Nomadisch model Inbreiding + overflow Herorganisatie 1. Bewoner campus Uitbreiding Nomadisch model Inbreiding + overflow Herorganisatie 1. Bewoners campus Uitbreiding Nomadisch model Inbreiding + overflow Herorganisatie 1. Bewoners campus 4. HET ERFGOED HERWAARDEREN We investeren in het erfgoed op de site. We zetten in op de beeld- bepalende elementen die de geschiedenis van de plek levend houden. 5. EEN PLATFORM ZIJN VOOR KRUISBESTUIVING We willen een campus die de interactie tussen de verschillende opleiding stimuleert en interdis- ciplinair werken mogelijk maakt, door het werk zichtbaarder te maken doorheen de hele school. 6. EEN 24/7 BEHEERMODEL De student/docent/onderzoeker moet op verschillende tijdstippen thuis zijn op de campus. Dat bete- kent dat ze ook ‘s avonds laat en in het weekend moet kunnen verder- werken, in het atelier of speciaal daarop voorziene deelplekken. 7. VOOR ELKE GEBRUIKER EEN EIGEN PLEK De student/docent/onderzoeker moet op verschillende tijdstippen thuis zijn op de campus. Dat bete- kent dat ze ook ‘s avonds laat en in het weekend moet kunnen verder- werken, in het atelier of speciaal daarop voorziene deelplekken. 8. EEN ONDERWIJS- CAMPUS DIE KLAAR IS VOOR DE TOEKOMST Onderwijsconcepten en -pedago- gie veranderen voortdurend. De campus moet deze veranderende werkelijkheid kunnen absorbe- ren door flexibele lokalen met generieke basiskwaliteiten aan te bieden en de bijzondere voorzie- ningen te groeperen. 9. EEN ONDERWIJS- CAMPUS DIE KLAAR IS VOOR DE TOEKOMST Vandaag is de Mutsaardsite in hoofdzaak een consumptiema- chine. Het aantal inkomende en uitgaande stromen wordt zoveel mogelijk beperkt en op een slimme manier georgani- seerd. Hiervoor moet voldoende technische ruimte en bergruimte worden voorzien die optimaal toe- gankelijk is. Het gaat bijvoorbeeld over materiaalstromen voor de maquettebouw, kunst objecten en tentoonstellingsmateriaal. Daar- naast is het optimaliseren van het opvangen, hergebruiken en zuiveren van water eveneens een belangrijke uitdaging. Daarnaast kan er op het vlak van duurzaam energiegebruik zowel aan de vraagzijde (energieprestatie van gebouwen en installaties) als een de aanbodzijde (hernieuwbare energieproductie op de campus) nog heel wat gebeuren op de cam- pus.