Les in Lezen: Onderzoeksluik 1 – Umbrella review van effectief leesonderwijs 22 reading achievement literacy achievement novice reading literacy instruction word recognition passage comprehension reading motivation literacy motivation reading interest prerequisites for learning to read predictors of reading prereading skills early literacy TI/AB systematic review meta-analys* research synthesis systematic literature review PY 2010-2021 EDN WOS.SSCI De elektronische zoekopdracht leverde in totaal 385 reviews op. Na verwijdering van twee dubbele entries bleven 383 unieke reviews over. Deze werden in een volgende fase afgetoetst aan een aantal inclusiecriteria. Enkel studies die aan al deze criteria voldeden werden geselecteerd om in de umbrella review opgenomen te worden. 2.2 Screening en selectie van relevante reviews 2.2.1 Inclusiecriteria De inclusiecriteria voor deze umbrella review houden verband met het type studie, de afhankelijke en onafhankelijke variabelen binnen de studie, het onderwijsniveau alsook de soorten settings en contexten. 2.2.1.1 Type studie Zoals hierboven al toegelicht, werden in deze umbrella review enkel systematische reviews, al dan niet met een component meta-analyse, geïncludeerd. Aangezien we in dit onderzoek zowel geïnteresseerd zijn in het effect van (lees)interventies als in verbanden tussen (leesgerelateerde) variabelen komen zowel systematische reviews van experimentele en quasi-experimentele studies met een treatment-control-design includeren alsook single case designs (al dan niet met een withinsubject design) en correlationele studies in aanmerking. Hoewel de gehanteerde zoekopdracht (zie paragraaf 1.) al gespecifieerd was in functie van dit criterium, kon verwacht worden dat de resulterende lijst van studies toch nog studies bevatte die niet de kenmerken van een systematische review hadden. Deze werden tijdens de screening en selectie alsnog verwijderd. 2.2.1.2 Afhankelijke variabelen In deze umbrella review includeren we studies die de fundamentele componenten van leesvaardigheid als uitkomstvariabelen opnemen: voorbereidende leesvaardigheid, technisch lezen, begrijpend lezen, algemene leesvaardigheid en leesmotivatie. 2.2.1.3 Onderwijsniveau De ingesloten reviews hebben als focus leerlingen in het kleuteronderwijs, lager onderwijs en/of secundair onderwijs. Het gebeurt dat, afhankelijk van de onderwijscontext, de beschreven populatie in een review soms breder is (bv. ook kinderen jonger dan de kleuterleeftijd of (jong)volwassenen boven achttien jaar). Deze reviews komen enkel in aanmerking wanneer ze de resultaten voor de genoemde onderwijsniveaus apart geanalyseerd hebben, of wanneer ten minste de helft van de
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=