Les in Lezen: Onderzoeksluik 1 – Umbrella review van effectief leesonderwijs 148 50 McTigue, Soiheim, Zimmer, et al., 2019 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 7 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 1959-2007 Vlot lezen 51 Melby & Lervag, 2012 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid 99 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 1989-2010 Algemene leesvaardigheid 52 Mol & Bus, 2011 Meertaallerende leerlingen 31 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 1980-2019 Voorbereidende leesvaardigheden Vlot lezen Begrijpend lezen 53 Newell, Codding & Fortune, 2020 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 65 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign, Andere N/a Algemene leesvaardigheid 54 Ober, Brooks, Homer, et al. (2020)n Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid, Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. technisch lezen (vb. dyslexie), Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 52 (N ES = 125) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 2000-2016 Niet-leesgerelateerde variabelen 55 Okkinga, van Steensel, van Gelderen, et al., 2018 Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid, Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen, Meertaallerende leerlingen, Andere 8 (#ES niet vermeld) Randomized control trail 1999 -2014 Begrijpend lezen 56 Paul & Clarke, 2016 Andere 2 (#ES niet vermeld) Single-Case design, Randomized control trail 1996-2016 Algemene leesvaardigheid 57 Pei & O'Brien, 2021 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 197 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 1993-2016 Vlot lezen Begrijpend lezen 58 Peng, Barnes, Wang, et al., 2017 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. technisch lezen (vb. dyslexie) 18 (#ES niet vermeld) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1996-2018 Niet-leesgerelateerde variabelen 59 Peters, De Losa, Bavin et al., 2019 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met ongunstige socioeconomische achtergrond, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid 63 (N ES = 82) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1978-2006 Begrijpend lezen Algemene leesvaardigheid Niet-leesgerelateerde variabelen 60 Piasta & Wagner, 2010 Meertaallerende leerlingen 86 (#ES niet vermeld) Correlationeel onderzoeksdesign 1976-2013 Voorbereidende leesvaardigheden 61 Prevoo, Malda, Mesman, et al., 2015 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 18 (N ES = 29) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1984-2009 Voorbereidende leesvaardigheden Algemene leesvaardigheid 62 Puzio & Colby, 2013 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd 18 (#ES niet vermeld) Single-Case design, Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 1996-2017 Voorbereidende leesvaardigheden Niet-leesgerelateerde variabelen 63 Puzio, Colby & AlgeoNichols, 2020 Leerlingen met een taalachterstand en TOS, Leerlingen met een 12 (#ES niet vermeld) Single-Case design 1995-2010 Niet-leesgerelateerde variabelen
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=