Les in Lezen: Onderzoeksluik 1 – Umbrella review van effectief leesonderwijs 147 Scherer, et al., 2020 36 Hur, Snyder & Reichow, 2020 Meertaallerende leerlingen 25 (N ES = ca. 75) Single-Case design, Randomized control trail 1997-2019 Voorbereidende leesvaardigheden 37 January & Klingbeil, 2020 Andere 22 (#ES niet vermeld) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 2000-2018 Vlot lezen Begrijpend lezen Algemene leesvaardigheid 38 Joseph, Ross, Xia, et al., 2021 Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 12 (N ES = 20) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 1980-2012 Begrijpend lezen 39 Kaldenberg, Watt & Therrien, 2014 Leerlingen met ongunstige socio-economische achtergrond 35 (N ES = 41) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign 1998-2011 Begrijpend lezen 40 Kim & Quinn, 2013 Meertaallerende leerlingen 19 (N ES = 35) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail -2020 Vloeiend lezen Begrijpend lezen Algemene leesvaardigheid 41 Kong & Hurless, 2021 Meertaallerende leerlingen 36 (N ES = 42) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1990-2018 Voorbereidende leesvaardigheden 42 Lee, Kuo, Xu, et al., 2020 Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. begrijpend lezen (vb. hyperlexia, specific comprehension disorder) 14 (N ES = 15) Single-Case design, Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1980-2015 Begrijpend lezen Algemene leesvaardigheid 43 Lee & Tsai, 2017 Meertaallerende leerlingen 26 (RA 22 ES, RF 9ES, RC 16ES) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1990-2018 Begrijpend lezen 44 Ludwig, Guo & Georgiou, 2019 Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen, Andere 18 (#ES niet vermeld) Single-Case design 1989-2009 Vlot lezen Vloeiend lezen Begrijpend lezen 45 Machalicek, Sanford, Lang, et al., 2010 Leerlingen met een leesstoornis m.b.t. technisch lezen (vb. dyslexie), Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 9 (#ES niet vermeld) Single-Case design 2002-2016 Algemene leesvaardigheid 46 Mandak, Light & Boyle, 2018 Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid 14 (#ES niet vermeld) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1990-2015 Vlot lezen 47 McArthur, Sheehan, Badcock et al., 2018 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid 49 (N ES = 166) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail 1988-2018 Voorbereidende leesvaardigheden Vlot lezen Begrijpend lezen 48 McBreen & Savage, 2020 Leerlingen met een ontwikkelingsstoornis en/of gedragsproblemen 20 (model 1=14 ES, model 2=16 ES, model 3=17 ES) Single-Case design 2011-2018 Algemene leesvaardigheid Leesmotivatie 49 McClain, Haverkamp, Benallie, et al., 2021 Gemiddelde leerling of doelgroep niet verder gespecifieerd, Leerlingen met zwakkere leesvaardigheid, Meertaallerende leerlingen SR: N=28 / MA: N=15 ( N ES = 19) Quasiexperimenteel onderzoeksdesign, Randomized control trail, Andere 2005-2018 Begrijpend lezen
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=