Les in Lezen: Onderzoeksluik 1 – Umbrella review van effectief leesonderwijs 121 umbrella review opgenomen, soms zijn zij net de organisaties met de meest optimale omstandigheden om de beschreven interventies te laten plaatsvinden. Ten derde moeten we bij de bespreking van de conclusies een onderscheid maken tussen de effectiviteit en efficiëntie van bepaalde interventies. Sommige praktijken leiden tot een grote impact op een bepaald aspect van het leesproces, maar vragen ook een buitensporig grote inspanning van de schoolteams om dit te realiseren. Andere praktijken daarentegen resulteren in een klein effect, maar zijn net heel eenvoudig om te implementeren. Men moet de grootte van een effect dus altijd interpreteren aan de hand van de randvoorwaarden die erbij horen. Vooral goed uitgevoerde interventies leiden tot positieve resultaten. 4.3 Tot slot In 2000 identificeerde the National Reading Panel vijf essentiële componenten van effectieve leesinstructie: fonemisch bewustzijn, phonics (codegebaseerd lezen), vloeiend lezen, woordenschat en leesbegrip. Het gebruik van computertechnologie leek toen een interessante piste, maar er was toen nog te weinig data voorhanden om hierover definitieve uitspraken te doen. Hetzelfde kon over professionalisering van leerkrachten gezegd worden, maar hoe dan ook was het duidelijk dat leerkrachten een centrale rol speelden in het proces van leren lezen. Zonder hen kan er geen effectieve leesinstructie georganiseerd worden. Intussen zijn we 20 jaar verder, en hebben onderzoekers de wetenschap over lezen uitgebreid en uitgediept. Kunnen we op basis van onze umbrella review de conclusies van the National Reading Panel nog steeds onderschrijven, of moeten we ondertussen componenten weglaten of toevoegen? Dit rapport toont aan dat de vijf essentiële componenten van effectieve leesinstructie nog steeds relevant zijn. We merken wel de combinatie met schrijven ook significante resultaten oplevert, en dat technologie enkel maar effectief is als het op die componenten inzet. Bovendien is het belang van voorbereidende leesvaardigheden voor latere succeservaringen met lezen heel prominent geworden. Daarnaast zien we dat leerlingen geen homogeen publiek vormen. Tijdens de afgelopen decennia hebben we allerlei doelgroepen kunnen identificeren die soms elk een andere aanpak verdienen, maar bij wie het ook duidelijk is dat ook zij de positieve impact ervaren van een klassikale aanpak die op de vijf essentiële componenten van effectieve leesinstructie inzet.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=