6 2. Componenten van leesvaardigheid Meteen meer weten over de component ‘voorbereidende leesvaardigheden’? Lees de fiches: 1. Waarom werk je best al van in de kleuterklas aan de basis van geschreven taal? 2. Waarom zou je voorlezen aan leerlingen? 3. Waarom zijn programma’s die werken volgens het alfabetisch principe (phonics programs) een goede basis voor vlot lezen? 4. Hoe maak je sterke leermomenten van voorleesmomenten? 5. Waarom is morfologisch bewustzijn belangrijk? 6. Bieden digitale boeken een meerwaarde? 7. Haal je risicolezers uit de les voor extra ondersteuning? 8. Hoe trek je het leesniveau van je leerlingen op door te modelleren? 9. Hoe draagt expliciete instructie bij aan lezen? 10. Kan schrijven je leerlingen helpen om betere lezers te worden? 11. Wat is de impact van instructie in zelfmonitoring op lezen? Voorbeelden zijn: • woordenschat uitbouwen, • leren hoe woorden en woorddelen gecombineerd kunnen worden in een zin, • een verhaal opbouwen of begrijpen (‘verhaalbegrip’), • zich bewust zijn van de functie van taal en er bewust over nadenken, • inzicht in geschreven taal, • letterkennis, • fonologisch bewustzijn (‘klankbewustzijn’), • fonemisch bewustzijn. Voorbereidende leesvaardigheden ... ... omvatten zowel mondelinge als codegerelateerde vaardigheden die de basis leggen voor leesvaardigheid. Ze zijn van belang voor het succes van de leesontwikkeling, maar de ontwikkeling ervan start al vóór het formele leesonderwijs in het eerste leerjaar. Kinderen verwerven deze vaardigheden dankzij een rijke leeromgeving en een doordacht aanbod op school. Om een goede en gemotiveerde lezer te worden, heb je heel wat vaardigheden nodig. Vaak wordt er een scherpe grens getrokken tussen technisch lezen enerzijds en begrijpend lezen anderzijds. Dat betekent echter niet dat je als leerkracht pas aan tekstbegrip kan werken wanneer leerlingen het technisch lezen helemaal onder de knie hebben. De fundamentele componenten van leesvaardigheid (voorbereidende leesvaardigheden, technisch lezen, begrijpend lezen, algemene leesvaardigheid en leesmotivatie) beïnvloeden elkaar onderling, maar worden daarnaast ook beïnvloed door tal van andere elementen zoals de leerling zelf, het onderwijs, de familie, ja zelfs de gemeenschap.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=