46 Welke praktijkvoorbeelden horen bij dit antwoord? • Geïntegreerd werken aan technisch lezen en leesbegrip bij oudere leerlingen | Fiche Taaltrajecten | UAntwerpen • Aandachtspunten voor een leesprogramma voor jongeren met leesmoeilijkheden | Fiche Taaltrajecten | UAntwerpen Leesgroepen Bart zet in zijn klassen leesgroepen op. Binnen de leesgroep lezen alle leerlingen hetzelfde boek. Met de leesgroep bereiden ze een kringgesprek voor waarin de leerlingen samen het boek bespreken, discussiëren over belangrijke elementen van het verhaal en hun mening vergelijken met die van klasgenoten of die van recensenten. 1. Boek kiezen 2. Controletoets om na te gaan of de leerlingen het boek wel degelijk lazen 3. Een individueel leesbelevingsverslag met richtvragen 4. Gesprek voorbereiden 5. Kringgesprek Aan de hand van rubrics worden de verwachtingen naar de leerlingen toe verduidelijkt. Wil je meer weten over dit onderwerp, neem dan hier een kijkje: • Hoe krijg je kinderen aan het lezen? | Tjipcast 121 met Martin Bootsma • Leesmotivatie bevorderen en onderwijskansen | Onderwijskennis (podcast) In aflevering 8 van de Nederlandse podcast Onderwijskansen geeft Joanneke Prenger (SLO) meer uitleg over hoe je de leesmotivatie van leerlingen kan versterken en over hoe leesmotivatie en leesvaardigheid precies met elkaar samenhangen. Wil je meer weten over het onderliggende onderzoek, kijk dan zeker naar deze studies: • McBreen, M., & Savage, R. (2020). The impact of motivational reading instruction on the reading achievement and motivation of students: A systematic review and meta-analysis. Educational psychology review, 33(3), 1125-1163. • Toste, J. R., Didion, L., Peng, P., Filderman, M. J., & McClelland, A. M. (2020). A meta-analytic review of the relations between motivation and reading achievement for K–12 students. Review of Educational Research, 90(3), 420-456. Een publicatie uit 2023 is een aanvulling op ons onderzoeksrapport uit 2022. Deze nieuwe inzichten zijn in deze fiche opgenomen: • Van der Sande, L., van Steensel, R., Fikrat-Wevers, S., & Arends, L. (2023). Effectiveness of interventions that foster reading motivation: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 35(1), 21.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=