39 FICHE 13 Welke praktijktips horen bij dit antwoord? • Zet multimedia en technologie vooral in om je eigen begrijpend leesonderwijs in de klas te versterken. Denk bijvoorbeeld aan het opnemen van een filmpje waarin je luidop illustreert hoe je de betekenis van een stukje tekst achterhaalt. Zo hebben leerlingen achteraf jouw voorbeeld bij de hand wanneer ze zelf gaan begrijpend lezen. Gebruik dat filmpje niet ter vervanging van het modelleren in de klas, maar gebruik het als aanvulling bij wat je in de klas doet. • Kies voor rustige toepassingen. Te veel toeters en bellen leiden de aandacht van de leerlingen af en werken hen tegen om bij de kern van de zaak te blijven, bijvoorbeeld bij de betekenis of de hoofdgedachte(n) van de tekst. • Gebruik multimedia en technologie eventueel om kennis te introduceren of versterken die leerlingen nodig hebben om een tekst te lezen en te begrijpen. Zo kan je leerlingen eerst een filmpje tonen waarin het ontstaan van de bliksem wordt uitgelegd, voor je hen een tekst over hetzelfde onderwerp laat lezen. Wil je meer weten over dit onderwerp, neem dan hier een kijkje: • De nieuwe lezer: Lezen in het digitale tijdperk | Stichting lezen • Leesmonitor Magazine: Digitaal lezen | Stichting Lezen Wil je meer weten over het onderliggende onderzoek, kijk dan zeker naar deze studies: • Lee, S., Kuo, L. J., Xu, Z., & Hu, X. (2020). The effects of technology-integrated classroom instruction on K-12 English language learners’ literacy development: a meta-analysis. Computer Assisted Language Learning, 35(5-6), 1106-1137. • Takacs, Z. K., Swart, E. K., & Bus, A. G. (2015). Benefits and pitfalls of multimedia and interactive features in technology-enhanced storybooks: A meta-analysis. Review of educational research, 85(4), 698-739.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=