12 Effectief leesonderwijs zorgt ervoor dat lezen zowel in de schoolse als buitenschoolse context aanwezig is. Uit onderzoek blijkt niet precies hoe lang of intensief een interventie in leesonderwijs moet zijn. Zowel interventies met individuele leerlingen, in kleine groep als klassikaal blijken werkzaam. Bij leerlingen met lees- of spellingmoeilijkheden of leerlingen met een andere thuistaal die het Nederlands nog leren, wordt er vaak individueel of in kleine groep gewerkt, maar zeker niet altijd. In de eerste plaats vindt leesonderwijs op school plaats, maar ook de thuissituatie is belangrijk. Het kan dus zinvol zijn vanuit de schoolse context buitenschools lezen te stimuleren, via interventies in de thuiscontext of tijdens vakantieperiodes. Met name voor diverse doelgroepen, bijvoorbeeld voor kwetsbare leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen, kan dat succesvol zijn, of het nu gaat om voorleesinterventies bij kleuters of leesinterventies bij oudere lezers. Daarnaast loont lezen in de vrije tijd niet alleen om de algemene leesvaardigheid te versterken, maar ook om de voorbereidende leesvaardigheden, vlot lezen en leesbegrip positief te beïnvloeden.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=