Les in Lezen: Onderzoekslijn 2 – Verticale en horizontale analyse Lezen op School-projecten 199 Schmoker, M. (1999). Results: The Key to Continuous School Improvement. Alexandria, Virginia, United States: ASCD Schmoker, M. (2003). Using Data to Improve Student Achievement . In: Educational Leadership, February 2003 | Volume 60 | Number 5 Schmoker, M. (2006). Results Now: How We Can Achieve Unprecedented Improvements in Teaching and Learning . Alexandria, Virginia, United States : ASCD. Schmoker, M. (2018). Focus: Elevating the Essentials to Radically Improve Student Learning. Alexandria, Virginia, United States : ASCD. Van der Gucht, Fieke (2022). 36 scholen blikken terug op anderhalf jaar bouwen aan een kwalitatieve leesomgeving. https://www.iedereenleest.be/over-lezen/nieuws/de-praktijk/terugblik-traject-leesomgevingverslag-enpraktijkvoorbeelden#:~:text=Met%2036%20basis%2D%20en%20secundaire,bib%20en%20de%2 0pedagogische%20begeleidingsdienst. Vernooy, K. (2013) Het verbeteren van de leesvaardigheid nader bekeken. In: Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 52 (5), pag. 210-223. Vernooy, K. (2017). Het belang van onderwijskundig leiderschap. In: Basisschool management, nr. 1/2017. Vernooy, K. (2016). John Hattie voor de schoolpraktijk nader bekeken. Kruistocht tegen onderwijsvernieuwingen die onvoldoende effect voor de leerlingen hebben. Zorgbreed (2016). Dec-feb., pagina 22-28. Vernooy, K. (2019). Meerderheid basisonderwijs heeft het lees- en spellingonderwijs niet op orde. In Komenskypost: https://komenskypost.nl/?p=4660 Weyts, B. (2021). Proefprojecten moeten de leesvaardigheid in heel Vlaanderen versterken. https://www.benweyts.be/Proefprojecten-moeten-leesvaardigheid-in-heel-Vlaanderen-versterken- Dr. Kees Vernooy is emeritus lector Effectief taal- en leesonderwijs. Hij was wetenschappelijk projectleider van leesprojecten in Nederland die positieve effecten voor risicolezers hadden. Het gaat daarbij o.a. om het LISBO-project, Het Enschedese Lees- en verbeterplan en het Expertis-project Stap voor stap beter begrijpend lezen.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=