Les in Lezen: Onderzoekslijn 2 – Verticale en horizontale analyse Lezen op School-projecten 171 Acties gericht op een helpende volwassene Om de helpende volwassene (leraar, bibliotheekmedewerker, …) te versterken in het leesbevorderend werken met leerlingen, werden ook diverse acties die hierop focusten uitgewerkt. Zo werden er vormingen, coaching, en lerende netwerken opgezet waarin werken met leesbevorderende activiteiten aan bod kwam. Ook werden soms pedagogische studiedagen besteed aan praktijken rond effectief lezen. Daarnaast werden acties opgezet om het geleerde van diverse individuen binnen en buiten het schoolteam te verspreiden. Bijvoorbeeld via een studiedag of gerichte uitwisselingsmomenten op bijvoorbeeld een personeelsvergadering. Opvallend hierbij is dat in een aantal van onze casusscholen mooie voorbeelden van een sterk ondersteunend schoolbeleid ontstaan (denk aan interne lerende netwerken, co-creëren en delen van sterk materiaal) terwijl dit in andere scholen veel minder aanwezig was. Voorbeelden van acties rond het stimuleren van interactie rond boeken en lezen - In het project ‘Lezen in Actie’ van Katholiek Onderwijs Vlaanderen werden boekenarrangementen uitgewerkt. Daarbij wordt één boek in de kijker gezet en herhaald aan de klas voorgelezen en/of samen gelezen. Tijdens dit proces neemt de begeleidende leerkracht een zo weinig mogelijk sturende rol op en maakt hij/zij vooral gebruik van open vragen om het gesprek met en tussen de leerlingen te stimuleren. Aanvullend worden in een arrangement één of meerdere activiteiten voorzien die de interactie rond dit boek verder moeten stimuleren. Principes en technieken die in de arrangementen verwerkt moesten worden omvatten onder meer interactief voorlezen, goede vragen stellen, woordenschat en achtergrondkennis uitbreiden, modelleren en uitlokken van verschillende leesstrategieën, kinderen mogelijkheid bieden om tekst mee te lezen tijdens voorlezen. - In het project ‘Bib op school’ van Gemeentebestuur Ronse werd tweewekelijks een thema gekozen waarbij een boek gepromoot werd en nadien in de boekenhoek boeken rond dat thema te vinden zijn. Verschillende werkvormen worden daarbij gebruikt om de verhalen te verkennen, bv. het beluisteren van verhalen met bijhorende prenten (Fundels), kamishibai, vertelshort, verteltafel, … Centraal staat daarbij dat interactie over boeken wordt gestimuleerd in de klas, waarbij idealiter per 2 gewerkt wordt. Voorbeelden van acties rond de ondersteuning door een helpende volwassene - In de bezochte school van het project ‘Liever Lezen!’ van PXL kregen leerkrachten de opdracht om de nieuw geleerde werkvormen tijdens een studiedag in de klas uit te proberen. Daarna werden deze besproken tijdens de personeelsvergadering en dacht men na op welke manier bepaalde zaken ook in andere klassen konden worden toegepast. - Binnen het project ‘Lezen in actie’ van Katholiek Onderwijs Vlaanderen werden vormingssessies aan bibliotheekmedewerkers gegeven met onderwerpen als: de leessleutels van de VLOR, het stimuleren van interactie rond een boek, hoe leerlingen en hun (groot)ouders enthousiast maken voor een boek, …
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=