Les in Lezen: Onderzoekslijn 2 – Verticale en horizontale analyse Lezen op School-projecten 150 Het Agentschap Integratie en Inburgering speelt een coachende en activerende rol bij de organisatie van het netwerk rond leesstimulerende projecten voor ouders en gezinnen. Men biedt aan het schoolteam vormingen aan om ouders te betrekken bij lees- en taalactiviteiten. Het agentschap ondersteunt ook bij het opzetten van de activiteit ‘ontbijt met een verhaal’ door mee gesprekthema’s en voorleesonderwerpen te kiezen, sprekers te selecteren en ouders te begeleiden naar deze activiteit. Binnen het agentschap is de klemtoon veranderd en konden zij geen ondersteuning meer bieden. We hebben het wel zelf 1 keer opgenomen in de school en zullen het volgende schooljaren opnemen met de brugfiguur. D. Geplande en uitgevoerde acties Aangezien de school al voor het project inzette op lezen, gingen er al verschillende activiteiten door zoals: - De kerngroep maakte fiches aan zodat leerkrachten kant-en-klare activiteiten had om rond lezen te werken zoals boekenoriëntatie en verhaalbegrip, relatie gesproken en geschreven taal, ontluikende geletterdheid, … - Kwartiermakers: In elke klas wordt een kwartier per dag (voor)gelezen. - Er werd gekozen voor een taalmethode die rijk is aan teksten (Talent). - De Verhalenkoning komt in de klassen vertellen. Tijdens de looptijd van het project worden volgende activiteiten georganiseerd: - Lezen wordt zichtbaar in en buiten de school. Er komt een muur met favoriete boeken leerkrachten en leerlingen en ook op de website, op de Facebookpagina en in de maandelijkse nieuwsbrief van de school heeft men aandacht voor lezen. - Het jaarthema handelt telkens rond lezen gedurende de twee projectjaren: “Lezen is fun!” en “Lang zullen we lezen”. - Per boek dat een leerling leest, wordt een scrabbleletter in de doorzichtige buis – die aan de ingang van de school staat – gestopt. Op die manier ziet iedereen hoeveel gelezen wordt op school. - Er werd een meeneemkast in de hal van de school geplaatst voor kinderen die thuis geen boeken hebben. - Elke leerlingen heeft aan de stoel een boekenzak met daarin vijf boeken uit de klasbibliotheek of uit boekenbox van de openbare bibliotheek. Op die manier hebben ze altijd een boek ter beschikking. De boeken blijven gedurende twee weken bij de leerlingen en de leerkracht probeert de leerlingen soms ook andere tekstsoorten aan te reiken. - Op de ouderavond begin september geeft de school uitleg rond Kwartiermakers en roept men ouders op tot participatie aan het leesproject. - In de kleuterklas werkt men met verteltassen met daarin een prentenboek en tips om thuis met het boek aan de slag te gaan. Er zit eveneens een evaluatiedocument in zodat ouders met kind een boekenpraatje kunnen houden. - Woordenschat wordt in de kleuterschool onder meer aangeleerd via de methode “Woorden leren met Lana”. - Tweemaandelijks organiseert de school leesmotiverende activiteiten: o september – oktober 2020: Boekenpluimen: promotie van boeken o november – december 2020: Wie beweegt?: stellingname over lezen en boeken o januari – februari 2021: Boekendans: leren snuffelen en het verschil tussen snuffelen en lezen ervaren) o april – mei 2021 Boekencafé: gezellig praten over boeken o september – oktober 2021: Prentenboeken en strips in de kijker zetten o november – december 2021: Blind date: nieuwe genres leren kennen o januari – februari 2022: Speeddaten: vertellen aan elkaar over hun favoriete boek o maart – april 2022: Voorlezen in de kijker De muur hebben we nog niet gerealiseerd, we hebben wel ingezet om boekenboxen voor de boomhut per graad samen te stellen Ook in het eerste leerjaar wordt met de verteltas gewerkt. Omdat dit project succesvol is, werd het doorgetrokken in het eerste leerjaar. De ouders kennen ook al het systeem van in de derde kleuterklas, waardoor we een win-win hebben
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=