Les in Lezen: Onderzoekslijn 2 – Verticale en horizontale analyse Lezen op School-projecten 70 - (vraaggestuurde) professionalisering en zelfreflectie van leraren (o.b.v. aanbevelingen van de Taalunie en de 5 didactische sleutels van de VLOR) op vlak van o leesbeleid; o leespromotie; o leesdidactiek: § Close Reading (voor leraren secundair; leerlingen gaan op zoek naar de diepere structuur en betekenis van een tekst, wat zou leiden tot meer leesmotivatie en betere leerresultaten) § LIST (voor leraren buitengewoon basisonderwijs; om leesmotivatie te verhogen en zowel technische leesvaardigheid als woordenschat te versterken) Doelen op schoolniveau - uitwerken, implementeren en monitoren van een effectief, gedragen en duurzaam schooleigen leesbeleid; - versterken van de samenwerking tussen school en bibliotheek; - betrekken van het hele schoolteam (en ook ouders). De verschillende bevraagde actoren van de bezochte school willen leerlingen veel laten lezen (doordat ze graag lezen) en hopen zo dat de technische leesvaardigheid van leerlingen daardoor verbetert. De verschillende bevraagde actoren van de bezochte school willen leerlingen veel laten lezen (doordat ze graag lezen) en hopen zo dat de technische leesvaardigheid van leerlingen daardoor verbetert: deze zin vervangen door onderstaande: Wat hier staat is wat kort door de bocht. De school zet in op : • meer leestijd in de klas en vrije momenten • leesmotivatie bij leerlingen (en leerkrachten) vergroten • technisch lezen versterken • en krachtige leesomgeving vormgeven, op die manier zal het leesbegrip van de leerlingen verbeteren. C. Partners en samenwerking - Provinciaal Onderwijs Vlaanderen (POV) o Projectcoördinatie o Expertise in didactiek begrijpend lezen, begeleiding van veranderingsprocessen in scholen en het werken met kwetsbare leerlingen o Staat in voor professionalisering betreffende leesdidactiek (doen ook bv. Klasbezoeken) o Ondersteunt scholen in het ontwikkelen en doorvoeren van hun leesbeleid, gebaseerd op de leesscan (Hebbrecht & Van Steelandt, 2021)
RkJQdWJsaXNoZXIy MTg3Nzk=